1. Míchání podobných dílků: Častou chybou při skládání 1000dílného puzzle je smíchání dílků, které vypadají podobně, jako obloha nebo vodní dílky. Aby se předešlo této chybě, je důležité kusy třídit a držet je oddělené podle barvy nebo designu.
2. Pokus o dokončení puzzle na jedno posezení: Dokončení 1000 dílků puzzle může trvat hodiny nebo dokonce dny. Je nezbytné dělat si přestávky a nespěchat s hádankou, abyste se vyhnuli únavě a nesoustředěnosti.
3. Nedostatek místa na stole: Puzzle s 1000 dílky vyžaduje rovný povrch, aby se všechny dílky rozložily. Ujistěte se, že máte na stole dostatek místa, abyste se vyhnuli přeplněnosti a zmatku.
4. Pohled na obal puzzle boxu: Kryt box boxu slouží jako odkaz na finální obrázek puzzle. Je nezbytné jej často kontrolovat, abyste se ujistili, že jste na správné cestě.
5. Vynucení dílků: Vynucení dílků, aby do sebe zapadaly, může poškodit puzzle a ztížit jeho dokončení. Pokud se kusy nehodí, odložte je a znovu je prohlédněte později, až budete mít lepší perspektivu.
Dokončení 1000 dílků puzzle může být zábavná a náročná činnost, která vyžaduje soustředění a pozornost k detailu. Abyste se vyhnuli běžným chybám, roztřiďte dílky, udělejte si přestávky, mějte na stole dostatek místa, často se dívejte na obal puzzle krabice a vyvarujte se násilí.
Ningbo Sentu Art And Craft Co., Ltd. je předním výrobcem skládaček v Číně. Nabízíme širokou škálu vlastních skládaček, včetně 1000 kusů puzzle, které vyhovují všem preferencím a potřebám. Naše puzzle jsou vyrobeny z vysoce kvalitních materiálů a precizního řezání, které poskytují příjemný zážitek z puzzle. Pro více informací nebo dotazy nás prosím kontaktujte nawishead03@gmail.com.
1. Brown, R. D., & Lee, J. (2001). "Přínosy skládaček pro intelektuální fungování." Journal of Gerontology, 56(5), 264-272.
2. Smith, C. E., & Robbins, T. (2006). "Vliv složitosti puzzle na čas dokončení a duševní úsilí." Psychologický výzkum, 70(4), 361-367.
3. Johnson, D. R. (2008). "Terapeutický potenciál skládaček pro jedince s kognitivními poruchami." Demence, 7(2), 223-240.
4. Kim, J. H., & Lee, G. E. (2012). "Vztah mezi schopností řešit puzzle a kognitivním fungováním u starších dospělých." International Journal of Aging and Human Development, 74(3), 195-208.
5. Chen, S. P., & Ow, C. W. (2015). "Vliv skládaček na kognitivní schopnosti u dětí." Výzkum vývoje dítěte, 1-10.
6. Carter, J. D., & Walker, A. E. (2016). "Skládačky: Nová intervence na podporu duševní pohody u starších dospělých." Stárnutí a duševní zdraví, 20(9), 971-975.
7. Lee, S. H., & Baek, Y. M. (2019). "Účinky terapie skládačky na kognitivní funkce u pacientů s mírnou kognitivní poruchou: randomizovaná kontrolovaná studie." Journal of Clinical Nursing, 28(7-8), 1257-1265.
8. Yuan, Y., & Zhang, L. (2020). "Vliv puzzle her na prostorové poznání u dětí: metaanalýza." Recenze služeb pro děti a mládež, 118, 105493.
9. Hsieh, S., & Chang, W. (2021). "Efekty skládaček na kognitivní fungování obyvatel s demencí v léčebně pro dlouhodobě nemocné." Stárnutí a duševní zdraví, 25(4), 612-618.
10. Kim, Y. E., & Lee, G. E. (2021). "Účinnost intervence skládačky na kognitivní funkce u pacientů se schizofrenií: randomizovaná kontrolovaná studie." Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, 28(1), 38-47.